Un home es va emportar un costós objecte en un llarg viatge. Quan va arribar al seu destí va descobrir que l'objecte, encara que funcionava perfectament, no li servia per res. Per què?
Pista:La peça era un rellotge, va anar a un lloc on no existeix l'hora oficial.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 140)
Es van posar bolcs de gel sobre el pedestal perquè les cordes de la part inferior de l'estàtua encaixessin entre ells. Després van retirar les cordes. A mida que el gel es desfeia l'estàtua va anar baixant fins descansar amb fermesa sobre la base.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 141
Un hombre se llevó un objeto costoso en un largo viaje. Cuando llegó a su destino descubrió que el objeto, aunque funcionaba perfectamente, prácticamente no servía para nada. ¿Por qué?
Pista: el objeto era un reloj, fue a un sitio de la Tierra donde no existe la hora oficial.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 140)
Se pusieron bloques de hielo sobre el pedestal para que las sogas de la parte inferior de la estatua encajaran entre ellos. Después retiraron las sogas. Conforme el hielo se derretía, la estatua fue bajando hasta descansar con firmeza sobre la base.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 1º41
A man took an expensive piece of equipment with him on a journey. When he reached his destination he found that the equipment, though in perfect working order, was of practically no use. Why not?
Clue: The piece was a watch, The man took it somewhere on Earth where there is no official time.
Answer to exercise of previous week (# 140)
Blocks of ice were placed on the pedestal so that the ropes on the bottom of the statue fitted between them. The ropes were then withdrawn. As the ice melted, the statue was lowered until it lay firmly on the base.
dilluns, 29 de febrer del 2016
Com aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (16)
El
setè pas és
identificar els
possibles efectes adversos o branques negatives de la solució
proposada.
Així,
Ulisses intenta descobrir
situacions que
podrien invalidar la idea
que havien tingut.
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (16)
El
séptimo paso es
identificar los posibles efectos
adversos o ramas negativas de
la solución propuesta.
Así, Ulises intenta descubrir situaciones que podrían
invalidar la idea
que habían tenido.
How to apply The Creative Logical Thinking -RLC- (16)
The seventh step is to identify the
possible adverse effects or negative branches of the proposed solution.
Thus, Ulysses
tries to find situations which could invalidate the idea they have had.
dilluns, 22 de febrer del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 140
S'havia de aixecar una estàtua enorme i molt pesada fins un gran pedestal al mig d'una plaça de la ciutat. La base de l'estàtua era plana completament i no hi havia medi d'aixecar-la sinó posant cordes al voltant i per sota d'ella.
Cóm van aconseguir treure les cordes de sota de l'estàtua una vegada aixecada fins el pedestal?
Pista: No van utilitzar rampes, lliscadors ni palanques. No es va tombar ni deixar caure. Es va baixar utilitzant cordes que després es van treure instal·lant-se l'estàtua amb gran suavitat sobre el pedestal.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 139)
Va quedar registrat que la guerra va acabar un dia que va haver un eclipse total de sol. Cada un dels exercits es va prendre l'eclipse com un senyal que els déus estaven furiosos amb ells. Els astrònoms poden datar l'eclipse amb molta precisió.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 140
Había que alzar una estatua enorme y muy pesada hasta un gran pedestal en medio de una plaza de la ciudad. La base de la estatua era plana por completo y no había modo de alzarla salvo colocando sogas alrededor y por debajo de ella.
¿Cómo lograron sacar las sogas de debajo de la estatua una vez la alzaron hasta el pedestal?
Pista: No se usaron rampas, deslizadores ni palancas. La estatua no fue inclinada ni dejada caer. Se bajó usando sogas. Las sogas se quitaron, instalandose la estatua con gran suavidad sobre el pedestal.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 139)
Quedó registrado que la guerra terminó un día en que hubo un eclipse total de sol. Cada uno de los ejércitos tomó el eclipse como señal de que los dioses estaban furiosos con ellos. Los astrónomos pueden fechar el eclipse con mucha precisión.
Weekly exercise of Lateral Thinking #140
A huge and very heavy statue had to be lifted onto a large pedestal base in the middle of a town square. The bottom of the statue was completely flat and there was no way of lifting it except by putting ropes around and under it.
How did they manage to get the ropes out from under the statue once it was lifted onto the base?
Clue: No ramps, slides, or levers were used. The statue was not tilted or dropped. The statue was lowered using ropes, the ropes were removed and the statue then settled very slowly onto the base.
Answer to exercise of previous week (# 139)
It is recorded that the war ended on a day when there was a total eclipse of the sun. Each of the armies took the eclipse as a sign that the gods were angry with them. Astronomers can date the eclipse very accurately.
Cóm van aconseguir treure les cordes de sota de l'estàtua una vegada aixecada fins el pedestal?
Pista: No van utilitzar rampes, lliscadors ni palanques. No es va tombar ni deixar caure. Es va baixar utilitzant cordes que després es van treure instal·lant-se l'estàtua amb gran suavitat sobre el pedestal.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 139)
Va quedar registrat que la guerra va acabar un dia que va haver un eclipse total de sol. Cada un dels exercits es va prendre l'eclipse com un senyal que els déus estaven furiosos amb ells. Els astrònoms poden datar l'eclipse amb molta precisió.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 140
Había que alzar una estatua enorme y muy pesada hasta un gran pedestal en medio de una plaza de la ciudad. La base de la estatua era plana por completo y no había modo de alzarla salvo colocando sogas alrededor y por debajo de ella.
¿Cómo lograron sacar las sogas de debajo de la estatua una vez la alzaron hasta el pedestal?
Pista: No se usaron rampas, deslizadores ni palancas. La estatua no fue inclinada ni dejada caer. Se bajó usando sogas. Las sogas se quitaron, instalandose la estatua con gran suavidad sobre el pedestal.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 139)
Quedó registrado que la guerra terminó un día en que hubo un eclipse total de sol. Cada uno de los ejércitos tomó el eclipse como señal de que los dioses estaban furiosos con ellos. Los astrónomos pueden fechar el eclipse con mucha precisión.
Weekly exercise of Lateral Thinking #140
A huge and very heavy statue had to be lifted onto a large pedestal base in the middle of a town square. The bottom of the statue was completely flat and there was no way of lifting it except by putting ropes around and under it.
How did they manage to get the ropes out from under the statue once it was lifted onto the base?
Clue: No ramps, slides, or levers were used. The statue was not tilted or dropped. The statue was lowered using ropes, the ropes were removed and the statue then settled very slowly onto the base.
Answer to exercise of previous week (# 139)
It is recorded that the war ended on a day when there was a total eclipse of the sun. Each of the armies took the eclipse as a sign that the gods were angry with them. Astronomers can date the eclipse very accurately.
Com aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (15)
El sisè pas consisteix en construir un diagrama, anomenat Àrbre de la Realitat Actual (ARA) que ens permeti visualitzar com es compliran les nostres previsions, si posem en pràctica la idea o idees que se'ns han acudit en el pas anterior.
En aquest cas l'ARA podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (15)
El sexto paso consiste en construir un diagrama, denominado Árbol de la realidad Actual -ARA-, que nos permita visualizar como se cumplirán nuestras previsiones, si ponemos en práctica la idea o ideas que se nos han ocurrido en el paso anterior.
En este caso el ARA podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (15)
The sixth step consists of drawing a diagram, called Current reallity Tree -CRT-, that allows us to visualize how our forecasts will be accomplished, if we execute the idea or ideas that we have had in the previous step.
In this case, the CRT could be:
En aquest cas l'ARA podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (15)
El sexto paso consiste en construir un diagrama, denominado Árbol de la realidad Actual -ARA-, que nos permita visualizar como se cumplirán nuestras previsiones, si ponemos en práctica la idea o ideas que se nos han ocurrido en el paso anterior.
En este caso el ARA podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (15)
The sixth step consists of drawing a diagram, called Current reallity Tree -CRT-, that allows us to visualize how our forecasts will be accomplished, if we execute the idea or ideas that we have had in the previous step.
In this case, the CRT could be:
dilluns, 15 de febrer del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 139
Cóm sabem que la guerra entre medes i lidis a l'Àsia Menor va acabar exactament el 28 de maig de l'any 585 A.C. segons el nostre calendari?
Pista: Un fet molt poc comú, que actualment es pot fixar amb gran precisió va assenyalar la fi d'aquesta guerra.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 138)
Van creuar caminant; el riu estava gelat.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 139
¿Cómo sabemos que la guerra entre los medos y los lidios en el Asia Menor terminó exactamente el 28 de mayo del año 585 A.C. según nuestro calendario?
Pista: Un hecho muy poco común, que actualmente se puede fijar con precisión, señaló el fin de esta guerra.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 138)
Cruzaron caminando; el río estaba helado.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 139
How do we know that the war between Lidya and Media in Asia Minor ended on precisely May 28, 585 b.c, in our dating system?
Clue: An unusual event marked the end of the war. It is an event that nowadays we can date with great precision.
Answer to exercise of previous week (# 138)
They walked across; the river was frozen.
Pista: Un fet molt poc comú, que actualment es pot fixar amb gran precisió va assenyalar la fi d'aquesta guerra.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 138)
Van creuar caminant; el riu estava gelat.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 139
¿Cómo sabemos que la guerra entre los medos y los lidios en el Asia Menor terminó exactamente el 28 de mayo del año 585 A.C. según nuestro calendario?
Pista: Un hecho muy poco común, que actualmente se puede fijar con precisión, señaló el fin de esta guerra.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 138)
Cruzaron caminando; el río estaba helado.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 139
How do we know that the war between Lidya and Media in Asia Minor ended on precisely May 28, 585 b.c, in our dating system?
Clue: An unusual event marked the end of the war. It is an event that nowadays we can date with great precision.
Answer to exercise of previous week (# 138)
They walked across; the river was frozen.
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (14)
Una vegada fets els quatre passos anteriors, Ulisses es va centrar en trobar una solució al problema arrel. En aquest cas es va qúestionar el supòsit següent:
"No el podem guanyar nosaltres sols perquè és molt més fort".
Pensant-hi, es va preguntar: "És sempre així?", "Què passaria si no hi veiés?" Què passaria si estigués ferit?"
Immediatament, va tenir una idea. Si el poguessin deixar cec o que no hi veiés, tindrien una possibilitat de guanyar-lo. Va veure que el cíclop sempre tenia encès un foc dins la gran cova amb uns troncs força grans. Ulissestenia una idea de cóm solucionar el problema. Es tractava d'agafar, entre tots, un tronc roent i clavar-li en el seu únic ull deixant-lo cec. Per això haurien d'aprofitar un moment que estigués dormit o distret.
Como aplicar el Razonamiento Lògico Creativo -RLC- (14)
Una vez hechos los cuatro passos anteriores, Ulises se centró en encontrar una solución al problema raíz. En este caso se cuestionó el supuesto siguiente:
"No lo podemos ganar nosotros solos porque es mucho más fuerte".
Pensando en ello, se preguntó "¿Es siempre así?", "¿Qué pasaría si no pudiera ver?", "¿ Que pasaría si estuviera herido?"
Inmediatamente, tuvo una idea. Si lo pudieran dejar ciego o que no viera, tendrían una posibilidad de ganarlo. Vió que el cíclope siempre tenía un fuego encendido dentro de la gran cueva, con unos troncos bastante grandes. Ulises tenía una idea de como solucionar el problema. Se trataba de coger, entre todos, un tronco candente y clavarselo en el único ojo dejandolo ciego. Para hacer esto habrían de aprovechar un momento que estuviera dormido o distraído.
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (14)
Once the previous four steps were done, Ulysses focused on finding a solution for the root problem. In this case he argued the following assumption:
"We cannot beat him, because he is much stronger than us".
Thinking about it, he asked himself: "Is it always true?" "What should happen if he was blind?" "What should happen if he was injured?".
Immediately, Ulysses had an idea. If they could make the cyclop blind or make him unable to see, they would have a chance to beat him. He noticed that the cyclop always had a fire lit in the great cave with large branches. Ulysses found a way to solve the problem. They should try to get hold of a red-hot branch and pierce his only eye leaving him blind. To do this, they should take advantage of him when he was asleep or distracted.
"No el podem guanyar nosaltres sols perquè és molt més fort".
Pensant-hi, es va preguntar: "És sempre així?", "Què passaria si no hi veiés?" Què passaria si estigués ferit?"
Immediatament, va tenir una idea. Si el poguessin deixar cec o que no hi veiés, tindrien una possibilitat de guanyar-lo. Va veure que el cíclop sempre tenia encès un foc dins la gran cova amb uns troncs força grans. Ulissestenia una idea de cóm solucionar el problema. Es tractava d'agafar, entre tots, un tronc roent i clavar-li en el seu únic ull deixant-lo cec. Per això haurien d'aprofitar un moment que estigués dormit o distret.
Como aplicar el Razonamiento Lògico Creativo -RLC- (14)
Una vez hechos los cuatro passos anteriores, Ulises se centró en encontrar una solución al problema raíz. En este caso se cuestionó el supuesto siguiente:
"No lo podemos ganar nosotros solos porque es mucho más fuerte".
Pensando en ello, se preguntó "¿Es siempre así?", "¿Qué pasaría si no pudiera ver?", "¿ Que pasaría si estuviera herido?"
Inmediatamente, tuvo una idea. Si lo pudieran dejar ciego o que no viera, tendrían una posibilidad de ganarlo. Vió que el cíclope siempre tenía un fuego encendido dentro de la gran cueva, con unos troncos bastante grandes. Ulises tenía una idea de como solucionar el problema. Se trataba de coger, entre todos, un tronco candente y clavarselo en el único ojo dejandolo ciego. Para hacer esto habrían de aprovechar un momento que estuviera dormido o distraído.
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (14)
Once the previous four steps were done, Ulysses focused on finding a solution for the root problem. In this case he argued the following assumption:
"We cannot beat him, because he is much stronger than us".
Thinking about it, he asked himself: "Is it always true?" "What should happen if he was blind?" "What should happen if he was injured?".
Immediately, Ulysses had an idea. If they could make the cyclop blind or make him unable to see, they would have a chance to beat him. He noticed that the cyclop always had a fire lit in the great cave with large branches. Ulysses found a way to solve the problem. They should try to get hold of a red-hot branch and pierce his only eye leaving him blind. To do this, they should take advantage of him when he was asleep or distracted.
dilluns, 8 de febrer del 2016
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (13)
Abans d'entrar en buscar solucions, hi ha un quart pas referent als efectes indesitjables i el conflicte arrel. Es tracta de construir un diagrama -L'Arbre de la Realitat Actual (ARA)- que tenint com a base el conflicte arrel, expliqui la presència dels efectes indesitjables que hem enunciat a l'inici, mitjançant fletxes que representin les relacions: SI (cua de la fletxa) ALESHORES (punta de la fletxa).
En el nostre cas, un arbre d'aquest tipus pot ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (13)
Antes de entrar en buscar soluciones, hay un cuarto paso referente a los efectos indeseables y el conflicto raíz. Se trata de construir un diagrama -El Árbol de la Realidad Actual (ARA)- que teniendo como base el conflicto raíz, explique la presencia de los efectos indeseables que hemos enunciado al inicio, mediante flechas que representen las relaciones: SI (cola de la flecha) Entonces (punta de la flecha).
En nuestro caso, un árbol de este tipo puede ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (13)
Before starting to find solutions, there is a fourth step relating to undesirable effects ant the root conflict. It consists of building a diagram - The Current Reality Tree (CRT)- that taking the root conflict as a basis, explains the presence of the undesirable effects which we stated at the beginning, through arrows representing the relations: IF (tail of arrow) THEN (head of arrow).
In our case, a tree of this type could be:
En el nostre cas, un arbre d'aquest tipus pot ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (13)
Antes de entrar en buscar soluciones, hay un cuarto paso referente a los efectos indeseables y el conflicto raíz. Se trata de construir un diagrama -El Árbol de la Realidad Actual (ARA)- que teniendo como base el conflicto raíz, explique la presencia de los efectos indeseables que hemos enunciado al inicio, mediante flechas que representen las relaciones: SI (cola de la flecha) Entonces (punta de la flecha).
En nuestro caso, un árbol de este tipo puede ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (13)
Before starting to find solutions, there is a fourth step relating to undesirable effects ant the root conflict. It consists of building a diagram - The Current Reality Tree (CRT)- that taking the root conflict as a basis, explains the presence of the undesirable effects which we stated at the beginning, through arrows representing the relations: IF (tail of arrow) THEN (head of arrow).
In our case, a tree of this type could be:
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 138
En els primers dies de l'exploració d'Amèrica, un grup d'exploradors va arribar a un riu ample i profund. No hi havien ponts i no tenien barques ni materials per fer-les. Tampoc sabien nedar. Cóm el van creuar?
Pista: El van creuar sense mullar-se, no van utilitzar res addicional.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 137)
Només dotze homes han caminat per la superfície de la Lluna.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 138
En los primeros días de la exploración de América, un grupo de exploradores llegó a un río ancho y profundo. No habían puentes y no tenían barcas ni materiales para hacerlas. Tampoco sabían nadar. ¿Cómo lo cruzaron?
Pista: Lo cruzaron sin mojarse, no utilizaron nada adicional.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 137)
Sólo doce hombres han caminado sobre la superficie de la Luna.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 138
In the early days of exploration in America, a group of explorers came to a deep, wide river. There was no bridge, and they had no boats or material to make boats. They could not swim. How did they get across?
Clue: They got across without getting wet. They did not use any additional materials.
Answer to exercise of previous week (# 137)
Only twelve men have walked on the surface of the Moon.
Pista: El van creuar sense mullar-se, no van utilitzar res addicional.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 137)
Només dotze homes han caminat per la superfície de la Lluna.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 138
En los primeros días de la exploración de América, un grupo de exploradores llegó a un río ancho y profundo. No habían puentes y no tenían barcas ni materiales para hacerlas. Tampoco sabían nadar. ¿Cómo lo cruzaron?
Pista: Lo cruzaron sin mojarse, no utilizaron nada adicional.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 137)
Sólo doce hombres han caminado sobre la superficie de la Luna.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 138
In the early days of exploration in America, a group of explorers came to a deep, wide river. There was no bridge, and they had no boats or material to make boats. They could not swim. How did they get across?
Clue: They got across without getting wet. They did not use any additional materials.
Answer to exercise of previous week (# 137)
Only twelve men have walked on the surface of the Moon.
dilluns, 1 de febrer del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 137
Des dels inicis de la humanitat i fins al dia d'avui, dotze i només dotze persones han aconseguit la gesta. Quina pot ser?
Pista: Tots eren homes i se'ls havia entrenat amb intensitat. Ho van fer entre les dècades dels 60 i 70
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 136)
La dona demanava llibres per al seu marit que era discapacitat i era un lector voraç. Ella no podia recordar quins llibres ja havia llegit, així que tenia un pla. Cada vegada que ell llegia un llibre o li portava un que no li agradava, feia una petita marca amb llàpis al final dela pàgina 78. Aleshores podia distingir els llibres que havia d'evitar.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 137
Desde los inicios de la humanidad y hasta el día de hoy, doze y solo doze personas han conseguido la hazaña. ¿Cúal puede ser?
Pista: Todos fueron hombres y se les había entrenado con intensidad. Lo consiguieron en las décadas de los 60 y 70.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 136)
La mujer pedía libros para su marido incapacitado que era un lector voraz. No podía recordar qué libros ya había leído, así que tenía un plan. Cada vez que él leía un libro, o si le traía uno que no le gustaba, hacía una pequeña marca con lápiz al final de la página 78. Entonces podía distinguir qué libros debía evitar.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 137
From the beginning of time and up to the time of this writing, twelve and only twelve people have achieved this feat. What is it?
Clue: The twelve people who have achieved this feat were all men and they were intensively trained. They all did it within a period in 60s and 70s.
Answer to exercise of previous week # 136
The woman was borrowing books for her disabled husband who was a voracious reader. She could not remember which books he had already read, so they had a scheme. Whenever he read a book or if she brought back a book he did not like , he made a small pencil mark at the bottom of pade 78. She could then tell which books to avoid.
Pista: Tots eren homes i se'ls havia entrenat amb intensitat. Ho van fer entre les dècades dels 60 i 70
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 136)
La dona demanava llibres per al seu marit que era discapacitat i era un lector voraç. Ella no podia recordar quins llibres ja havia llegit, així que tenia un pla. Cada vegada que ell llegia un llibre o li portava un que no li agradava, feia una petita marca amb llàpis al final dela pàgina 78. Aleshores podia distingir els llibres que havia d'evitar.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 137
Desde los inicios de la humanidad y hasta el día de hoy, doze y solo doze personas han conseguido la hazaña. ¿Cúal puede ser?
Pista: Todos fueron hombres y se les había entrenado con intensidad. Lo consiguieron en las décadas de los 60 y 70.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 136)
La mujer pedía libros para su marido incapacitado que era un lector voraz. No podía recordar qué libros ya había leído, así que tenía un plan. Cada vez que él leía un libro, o si le traía uno que no le gustaba, hacía una pequeña marca con lápiz al final de la página 78. Entonces podía distinguir qué libros debía evitar.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 137
From the beginning of time and up to the time of this writing, twelve and only twelve people have achieved this feat. What is it?
Clue: The twelve people who have achieved this feat were all men and they were intensively trained. They all did it within a period in 60s and 70s.
Answer to exercise of previous week # 136
The woman was borrowing books for her disabled husband who was a voracious reader. She could not remember which books he had already read, so they had a scheme. Whenever he read a book or if she brought back a book he did not like , he made a small pencil mark at the bottom of pade 78. She could then tell which books to avoid.
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (12)
El tercer pas d'aquest mètode és descriure completament el conflicte genèric, deduït a partir dels conflictes particulars i dels supòsits que haguem verbalitzat en cada una de les relacions.
Així en la nostra història podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (12)
El tercer paso de este método es describir completamente el conflicto genérico, deducido a partir de los conflictos particulares y de los supuestos que hayamos verbalizado en cada una de las relaciones.
Así en nuestra historia podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (12)
The third step of this method is to describe completely the generic conflict, deduced from all specific conflicts and assumptions verbalized by us in each of the relationships.
Thus, in our story, this could be:
Now, we have completed the third step and we can go on to the fourth which is to make the Current Reallity Tree (CRT)
CRT is a diagram that helps us check all previous steps.
Així en la nostra història podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (12)
El tercer paso de este método es describir completamente el conflicto genérico, deducido a partir de los conflictos particulares y de los supuestos que hayamos verbalizado en cada una de las relaciones.
Así en nuestra historia podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (12)
The third step of this method is to describe completely the generic conflict, deduced from all specific conflicts and assumptions verbalized by us in each of the relationships.
Thus, in our story, this could be:
Now, we have completed the third step and we can go on to the fourth which is to make the Current Reallity Tree (CRT)
CRT is a diagram that helps us check all previous steps.
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