Cóm sabem que la guerra entre medes i lidis a l'Àsia Menor va acabar exactament el 28 de maig de l'any 585 A.C. segons el nostre calendari?
Pista: Un fet molt poc comú, que actualment es pot fixar amb gran precisió va assenyalar la fi d'aquesta guerra.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 138)
Van creuar caminant; el riu estava gelat.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 139
¿Cómo sabemos que la guerra entre los medos y los lidios en el Asia Menor terminó exactamente el 28 de mayo del año 585 A.C. según nuestro calendario?
Pista: Un hecho muy poco común, que actualmente se puede fijar con precisión, señaló el fin de esta guerra.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 138)
Cruzaron caminando; el río estaba helado.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 139
How do we know that the war between Lidya and Media in Asia Minor ended on precisely May 28, 585 b.c, in our dating system?
Clue: An unusual event marked the end of the war. It is an event that nowadays we can date with great precision.
Answer to exercise of previous week (# 138)
They walked across; the river was frozen.
dilluns, 15 de febrer del 2016
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (14)
Una vegada fets els quatre passos anteriors, Ulisses es va centrar en trobar una solució al problema arrel. En aquest cas es va qúestionar el supòsit següent:
"No el podem guanyar nosaltres sols perquè és molt més fort".
Pensant-hi, es va preguntar: "És sempre així?", "Què passaria si no hi veiés?" Què passaria si estigués ferit?"
Immediatament, va tenir una idea. Si el poguessin deixar cec o que no hi veiés, tindrien una possibilitat de guanyar-lo. Va veure que el cíclop sempre tenia encès un foc dins la gran cova amb uns troncs força grans. Ulissestenia una idea de cóm solucionar el problema. Es tractava d'agafar, entre tots, un tronc roent i clavar-li en el seu únic ull deixant-lo cec. Per això haurien d'aprofitar un moment que estigués dormit o distret.
Como aplicar el Razonamiento Lògico Creativo -RLC- (14)
Una vez hechos los cuatro passos anteriores, Ulises se centró en encontrar una solución al problema raíz. En este caso se cuestionó el supuesto siguiente:
"No lo podemos ganar nosotros solos porque es mucho más fuerte".
Pensando en ello, se preguntó "¿Es siempre así?", "¿Qué pasaría si no pudiera ver?", "¿ Que pasaría si estuviera herido?"
Inmediatamente, tuvo una idea. Si lo pudieran dejar ciego o que no viera, tendrían una posibilidad de ganarlo. Vió que el cíclope siempre tenía un fuego encendido dentro de la gran cueva, con unos troncos bastante grandes. Ulises tenía una idea de como solucionar el problema. Se trataba de coger, entre todos, un tronco candente y clavarselo en el único ojo dejandolo ciego. Para hacer esto habrían de aprovechar un momento que estuviera dormido o distraído.
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (14)
Once the previous four steps were done, Ulysses focused on finding a solution for the root problem. In this case he argued the following assumption:
"We cannot beat him, because he is much stronger than us".
Thinking about it, he asked himself: "Is it always true?" "What should happen if he was blind?" "What should happen if he was injured?".
Immediately, Ulysses had an idea. If they could make the cyclop blind or make him unable to see, they would have a chance to beat him. He noticed that the cyclop always had a fire lit in the great cave with large branches. Ulysses found a way to solve the problem. They should try to get hold of a red-hot branch and pierce his only eye leaving him blind. To do this, they should take advantage of him when he was asleep or distracted.
"No el podem guanyar nosaltres sols perquè és molt més fort".
Pensant-hi, es va preguntar: "És sempre així?", "Què passaria si no hi veiés?" Què passaria si estigués ferit?"
Immediatament, va tenir una idea. Si el poguessin deixar cec o que no hi veiés, tindrien una possibilitat de guanyar-lo. Va veure que el cíclop sempre tenia encès un foc dins la gran cova amb uns troncs força grans. Ulissestenia una idea de cóm solucionar el problema. Es tractava d'agafar, entre tots, un tronc roent i clavar-li en el seu únic ull deixant-lo cec. Per això haurien d'aprofitar un moment que estigués dormit o distret.
Como aplicar el Razonamiento Lògico Creativo -RLC- (14)
Una vez hechos los cuatro passos anteriores, Ulises se centró en encontrar una solución al problema raíz. En este caso se cuestionó el supuesto siguiente:
"No lo podemos ganar nosotros solos porque es mucho más fuerte".
Pensando en ello, se preguntó "¿Es siempre así?", "¿Qué pasaría si no pudiera ver?", "¿ Que pasaría si estuviera herido?"
Inmediatamente, tuvo una idea. Si lo pudieran dejar ciego o que no viera, tendrían una posibilidad de ganarlo. Vió que el cíclope siempre tenía un fuego encendido dentro de la gran cueva, con unos troncos bastante grandes. Ulises tenía una idea de como solucionar el problema. Se trataba de coger, entre todos, un tronco candente y clavarselo en el único ojo dejandolo ciego. Para hacer esto habrían de aprovechar un momento que estuviera dormido o distraído.
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (14)
Once the previous four steps were done, Ulysses focused on finding a solution for the root problem. In this case he argued the following assumption:
"We cannot beat him, because he is much stronger than us".
Thinking about it, he asked himself: "Is it always true?" "What should happen if he was blind?" "What should happen if he was injured?".
Immediately, Ulysses had an idea. If they could make the cyclop blind or make him unable to see, they would have a chance to beat him. He noticed that the cyclop always had a fire lit in the great cave with large branches. Ulysses found a way to solve the problem. They should try to get hold of a red-hot branch and pierce his only eye leaving him blind. To do this, they should take advantage of him when he was asleep or distracted.
dilluns, 8 de febrer del 2016
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (13)
Abans d'entrar en buscar solucions, hi ha un quart pas referent als efectes indesitjables i el conflicte arrel. Es tracta de construir un diagrama -L'Arbre de la Realitat Actual (ARA)- que tenint com a base el conflicte arrel, expliqui la presència dels efectes indesitjables que hem enunciat a l'inici, mitjançant fletxes que representin les relacions: SI (cua de la fletxa) ALESHORES (punta de la fletxa).
En el nostre cas, un arbre d'aquest tipus pot ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (13)
Antes de entrar en buscar soluciones, hay un cuarto paso referente a los efectos indeseables y el conflicto raíz. Se trata de construir un diagrama -El Árbol de la Realidad Actual (ARA)- que teniendo como base el conflicto raíz, explique la presencia de los efectos indeseables que hemos enunciado al inicio, mediante flechas que representen las relaciones: SI (cola de la flecha) Entonces (punta de la flecha).
En nuestro caso, un árbol de este tipo puede ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (13)
Before starting to find solutions, there is a fourth step relating to undesirable effects ant the root conflict. It consists of building a diagram - The Current Reality Tree (CRT)- that taking the root conflict as a basis, explains the presence of the undesirable effects which we stated at the beginning, through arrows representing the relations: IF (tail of arrow) THEN (head of arrow).
In our case, a tree of this type could be:
En el nostre cas, un arbre d'aquest tipus pot ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (13)
Antes de entrar en buscar soluciones, hay un cuarto paso referente a los efectos indeseables y el conflicto raíz. Se trata de construir un diagrama -El Árbol de la Realidad Actual (ARA)- que teniendo como base el conflicto raíz, explique la presencia de los efectos indeseables que hemos enunciado al inicio, mediante flechas que representen las relaciones: SI (cola de la flecha) Entonces (punta de la flecha).
En nuestro caso, un árbol de este tipo puede ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (13)
Before starting to find solutions, there is a fourth step relating to undesirable effects ant the root conflict. It consists of building a diagram - The Current Reality Tree (CRT)- that taking the root conflict as a basis, explains the presence of the undesirable effects which we stated at the beginning, through arrows representing the relations: IF (tail of arrow) THEN (head of arrow).
In our case, a tree of this type could be:
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 138
En els primers dies de l'exploració d'Amèrica, un grup d'exploradors va arribar a un riu ample i profund. No hi havien ponts i no tenien barques ni materials per fer-les. Tampoc sabien nedar. Cóm el van creuar?
Pista: El van creuar sense mullar-se, no van utilitzar res addicional.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 137)
Només dotze homes han caminat per la superfície de la Lluna.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 138
En los primeros días de la exploración de América, un grupo de exploradores llegó a un río ancho y profundo. No habían puentes y no tenían barcas ni materiales para hacerlas. Tampoco sabían nadar. ¿Cómo lo cruzaron?
Pista: Lo cruzaron sin mojarse, no utilizaron nada adicional.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 137)
Sólo doce hombres han caminado sobre la superficie de la Luna.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 138
In the early days of exploration in America, a group of explorers came to a deep, wide river. There was no bridge, and they had no boats or material to make boats. They could not swim. How did they get across?
Clue: They got across without getting wet. They did not use any additional materials.
Answer to exercise of previous week (# 137)
Only twelve men have walked on the surface of the Moon.
Pista: El van creuar sense mullar-se, no van utilitzar res addicional.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 137)
Només dotze homes han caminat per la superfície de la Lluna.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 138
En los primeros días de la exploración de América, un grupo de exploradores llegó a un río ancho y profundo. No habían puentes y no tenían barcas ni materiales para hacerlas. Tampoco sabían nadar. ¿Cómo lo cruzaron?
Pista: Lo cruzaron sin mojarse, no utilizaron nada adicional.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 137)
Sólo doce hombres han caminado sobre la superficie de la Luna.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 138
In the early days of exploration in America, a group of explorers came to a deep, wide river. There was no bridge, and they had no boats or material to make boats. They could not swim. How did they get across?
Clue: They got across without getting wet. They did not use any additional materials.
Answer to exercise of previous week (# 137)
Only twelve men have walked on the surface of the Moon.
dilluns, 1 de febrer del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 137
Des dels inicis de la humanitat i fins al dia d'avui, dotze i només dotze persones han aconseguit la gesta. Quina pot ser?
Pista: Tots eren homes i se'ls havia entrenat amb intensitat. Ho van fer entre les dècades dels 60 i 70
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 136)
La dona demanava llibres per al seu marit que era discapacitat i era un lector voraç. Ella no podia recordar quins llibres ja havia llegit, així que tenia un pla. Cada vegada que ell llegia un llibre o li portava un que no li agradava, feia una petita marca amb llàpis al final dela pàgina 78. Aleshores podia distingir els llibres que havia d'evitar.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 137
Desde los inicios de la humanidad y hasta el día de hoy, doze y solo doze personas han conseguido la hazaña. ¿Cúal puede ser?
Pista: Todos fueron hombres y se les había entrenado con intensidad. Lo consiguieron en las décadas de los 60 y 70.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 136)
La mujer pedía libros para su marido incapacitado que era un lector voraz. No podía recordar qué libros ya había leído, así que tenía un plan. Cada vez que él leía un libro, o si le traía uno que no le gustaba, hacía una pequeña marca con lápiz al final de la página 78. Entonces podía distinguir qué libros debía evitar.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 137
From the beginning of time and up to the time of this writing, twelve and only twelve people have achieved this feat. What is it?
Clue: The twelve people who have achieved this feat were all men and they were intensively trained. They all did it within a period in 60s and 70s.
Answer to exercise of previous week # 136
The woman was borrowing books for her disabled husband who was a voracious reader. She could not remember which books he had already read, so they had a scheme. Whenever he read a book or if she brought back a book he did not like , he made a small pencil mark at the bottom of pade 78. She could then tell which books to avoid.
Pista: Tots eren homes i se'ls havia entrenat amb intensitat. Ho van fer entre les dècades dels 60 i 70
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 136)
La dona demanava llibres per al seu marit que era discapacitat i era un lector voraç. Ella no podia recordar quins llibres ja havia llegit, així que tenia un pla. Cada vegada que ell llegia un llibre o li portava un que no li agradava, feia una petita marca amb llàpis al final dela pàgina 78. Aleshores podia distingir els llibres que havia d'evitar.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 137
Desde los inicios de la humanidad y hasta el día de hoy, doze y solo doze personas han conseguido la hazaña. ¿Cúal puede ser?
Pista: Todos fueron hombres y se les había entrenado con intensidad. Lo consiguieron en las décadas de los 60 y 70.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 136)
La mujer pedía libros para su marido incapacitado que era un lector voraz. No podía recordar qué libros ya había leído, así que tenía un plan. Cada vez que él leía un libro, o si le traía uno que no le gustaba, hacía una pequeña marca con lápiz al final de la página 78. Entonces podía distinguir qué libros debía evitar.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 137
From the beginning of time and up to the time of this writing, twelve and only twelve people have achieved this feat. What is it?
Clue: The twelve people who have achieved this feat were all men and they were intensively trained. They all did it within a period in 60s and 70s.
Answer to exercise of previous week # 136
The woman was borrowing books for her disabled husband who was a voracious reader. She could not remember which books he had already read, so they had a scheme. Whenever he read a book or if she brought back a book he did not like , he made a small pencil mark at the bottom of pade 78. She could then tell which books to avoid.
Cóm aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (12)
El tercer pas d'aquest mètode és descriure completament el conflicte genèric, deduït a partir dels conflictes particulars i dels supòsits que haguem verbalitzat en cada una de les relacions.
Així en la nostra història podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (12)
El tercer paso de este método es describir completamente el conflicto genérico, deducido a partir de los conflictos particulares y de los supuestos que hayamos verbalizado en cada una de las relaciones.
Así en nuestra historia podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (12)
The third step of this method is to describe completely the generic conflict, deduced from all specific conflicts and assumptions verbalized by us in each of the relationships.
Thus, in our story, this could be:
Now, we have completed the third step and we can go on to the fourth which is to make the Current Reallity Tree (CRT)
CRT is a diagram that helps us check all previous steps.
Així en la nostra història podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (12)
El tercer paso de este método es describir completamente el conflicto genérico, deducido a partir de los conflictos particulares y de los supuestos que hayamos verbalizado en cada una de las relaciones.
Así en nuestra historia podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (12)
The third step of this method is to describe completely the generic conflict, deduced from all specific conflicts and assumptions verbalized by us in each of the relationships.
Thus, in our story, this could be:
Now, we have completed the third step and we can go on to the fourth which is to make the Current Reallity Tree (CRT)
CRT is a diagram that helps us check all previous steps.
dilluns, 25 de gener del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 136
Totes les setmanes una dona entrava en una biblioteca local. Si veia un llibre que semblava interessant, es dirigia ràpidament a la pàgina 78 abans de decidir si demanava prestat el llibre o no. Quina raó pot haver?
Pista: No buscava cap llibre especial, sinó llibres en general que fossin interessants i nous. El seu marit llegia els llibres.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 135)
La Berta va amagar les seves cartes en els llibres de text de la seva companya d'habitació, per que sabia que era el lloc on quasi mai miraria.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 136
Todas las semanas una mujer entraba en una biblioteca local. Si veía un libro que parecía interesante, se dirigía rápidamente a la página 78 antes de decidir si pedía prestado el libro o no. ¿Qué razón puede haber?
Pista: No buscaba ningún libro especial, sino libros en general que fueran interesantes y nuevos. Su esposo leía los libros.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 135)
Berta escondió sus cartas en los libros de texto de su compañera de habitación, porque sabía que el sitio en que casi nunca miraría.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 136
Every week a woman went into the local library. If she saw a book that looked interesting, she immediately turned to page 78 before deciding whether she should borrow the book or not. What could the reason be?
Clue: She was not looking for a particular book, but for books in general that were interesting and new. Her husband read the books.
Answer to exercise of previous week (# 135)
Berta hid her letters in her roommate's textbooks, as she knew that was the one place that the roommate would never look.
Pista: No buscava cap llibre especial, sinó llibres en general que fossin interessants i nous. El seu marit llegia els llibres.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 135)
La Berta va amagar les seves cartes en els llibres de text de la seva companya d'habitació, per que sabia que era el lloc on quasi mai miraria.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 136
Todas las semanas una mujer entraba en una biblioteca local. Si veía un libro que parecía interesante, se dirigía rápidamente a la página 78 antes de decidir si pedía prestado el libro o no. ¿Qué razón puede haber?
Pista: No buscaba ningún libro especial, sino libros en general que fueran interesantes y nuevos. Su esposo leía los libros.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 135)
Berta escondió sus cartas en los libros de texto de su compañera de habitación, porque sabía que el sitio en que casi nunca miraría.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 136
Every week a woman went into the local library. If she saw a book that looked interesting, she immediately turned to page 78 before deciding whether she should borrow the book or not. What could the reason be?
Clue: She was not looking for a particular book, but for books in general that were interesting and new. Her husband read the books.
Answer to exercise of previous week (# 135)
Berta hid her letters in her roommate's textbooks, as she knew that was the one place that the roommate would never look.
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