Cóm va portar la guerra civil nordamericana a una reducció de les sequeres en diverses parts del món?
Pista: Es va aprendre una tècnica per incrementar la pluja
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 146)
Quan a Anglaterra es va passar del calendari julià al gregorià, es va ajustar la data, saltant-se 11 dies. La data del document era un dels onze dies que mai van existir!
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 147
¿Como llevó la guerra civil norteamericana a una reducción de las sequías en diversas partes del mundo?
Pista: Se aprendió una técnica para incrementar la lluvia.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 146)
Cuando en Inglaterra se pasó del calendario juliano al gregoriano, se ajustó la fecha saltándose 11 días.
La fecha del documento era uno de los once días que nunca existieron!
Weekly exercise of Lateral Thinking # 147
How did the American Civil War lead to a reduction in droughts in various parts of the world?
Clue: A technique was learned for increasing rainfall
Answer to exerciso of previous week (# 146)
When the calendar was adjusted in England in 1752, eleven days were skipped.
The date of this document was one of the eleven days that never existed!
dilluns, 11 d’abril del 2016
Gestió simultània de les organitzacions (1)
Amb aquesta entrada, inicio una serie de reflexions sobre la gestió simultània o integral de les organitzacions per posar de manifest la gran importància d'un valor o capital, que sovint no gestionem com ho hauríem de fer.
Les empreses o organitzacions tenen dos tipus de patrimonis o capitals. El capital tangible i el capital intangible.
Les empreses o organitzacions tenen dos tipus de patrimonis o capitals. El capital tangible i el capital intangible.
El patrimoni integral és la
suma del capital tangible i del capital intangible.
El capital tangible és el capital
financer.
El capital intangible és
la suma del capital humà, del capital organitzacional i del capital relacional.
El capital intel·lectual
és
igual al preu de mercat menys el
valor comptable.
Els veurem amb més detall en les properes entrades.
Gestión simultanea de las organizaciones (1)
Con esta entrada, inicio una serie de reflexiones sobre la gestión simultanea o integral de las organizaciones para poner de manifiesto la gran importancia de un valor o capital, que a menudo no gestionamos como lo deberíamos hacer.
Las empresas u organizaciones tienen dos tipos de patrimonios o capitales. El capital tangible y el capital intangible.
El patrimonio integral es la
suma del capital tangible y del capital intangible.
El capital tangible es el capital
financiero.
El capital intangible es
la suma del capital humano, del capital organizacional y del capital relacional.
El capital intelectual es
igual al precio de mercado menos el
valor contable.
Los veremos con más detalle en las próximas entradas.
Simulteneous management of organizations (1)
With this post, I am hereby starting upon a group of reflections on ssimultaneous or integral simultaneous or integral management of organizations to show the great importance of a value or capital asset, which is not usually managed suitably.
Companies or organizations have two kinds of heritage or capital. Tangible capital and ntangible capital.
Integral heritage is the sum of tangible capital and intangible capital .
Tangible capital is the financial capital.
Intangible capital is the sum of human capital, organizational capital and relational capital.
Intellectual capital is the market price of a company minus its financial value.
We will go into further detail in coming posts.
Companies or organizations have two kinds of heritage or capital. Tangible capital and ntangible capital.
Integral heritage is the sum of tangible capital and intangible capital .
Tangible capital is the financial capital.
Intangible capital is the sum of human capital, organizational capital and relational capital.
Intellectual capital is the market price of a company minus its financial value.
We will go into further detail in coming posts.
dilluns, 4 d’abril del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 146
A un investigador d'història li van presentar un document que, se suposava, era una llei autèntica de mitjans del segle XVIII firmada pel Rei d'Anglaterra. Cóm va saber immediatament que es tractava d'una falsificació?
Pista: La data del document li va indicar que era una falsificació. La data era un dia del 1752 que semblava normal. L'expert sabia que no podia haver-se imprès ni firmat en aquella data en especial.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 145)
El rei Alfons XIII era totalment sord. la funció de l'home era dir-li al rei que tocaven l'himne del seu país, perquè es posés en posició de respecte.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 146
A un investigador en historia le presentaron un documento que, según se suponía, era una auténtica ley de mediados del siglo XVIII firmada por el Rey de Inglaterra. ¿Cómo supo de inmediato que se trataba de una falsificación?
Pista: La fecha del documento indicó al experto que era una falsificación. la fecha era un día de 1752, que parecía normal. El experto sabía que el documento no podía haber sido impreso ni firmado en esta fecha en especial.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 145)
El rei Alfonso XIII era sordo como una tapia. La función del hombre era decirle al rey que tocaban el himno de su país, para que se pusiese en posición de respeto.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 146
A historical researcher was presented with a document purported to be an authentic mid-eighteenth-century bill signed by the King of England. How did he know at once that it was a forgery?
Clue: The date on the document indicated to the expert that it was a forgery. The date was a day in 1752, which would appear normal. The expert knew that the document could not have been printed or signed on that particular date.
Answer to exercise of previous week (# 145)
King Alfonso XIII of Spain was completely tone deaf. The man's function was to tell the king when the national anthem was being played, so that he could stand up.
Pista: La data del document li va indicar que era una falsificació. La data era un dia del 1752 que semblava normal. L'expert sabia que no podia haver-se imprès ni firmat en aquella data en especial.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 145)
El rei Alfons XIII era totalment sord. la funció de l'home era dir-li al rei que tocaven l'himne del seu país, perquè es posés en posició de respecte.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 146
A un investigador en historia le presentaron un documento que, según se suponía, era una auténtica ley de mediados del siglo XVIII firmada por el Rey de Inglaterra. ¿Cómo supo de inmediato que se trataba de una falsificación?
Pista: La fecha del documento indicó al experto que era una falsificación. la fecha era un día de 1752, que parecía normal. El experto sabía que el documento no podía haber sido impreso ni firmado en esta fecha en especial.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 145)
El rei Alfonso XIII era sordo como una tapia. La función del hombre era decirle al rey que tocaban el himno de su país, para que se pusiese en posición de respeto.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 146
A historical researcher was presented with a document purported to be an authentic mid-eighteenth-century bill signed by the King of England. How did he know at once that it was a forgery?
Clue: The date on the document indicated to the expert that it was a forgery. The date was a day in 1752, which would appear normal. The expert knew that the document could not have been printed or signed on that particular date.
Answer to exercise of previous week (# 145)
King Alfonso XIII of Spain was completely tone deaf. The man's function was to tell the king when the national anthem was being played, so that he could stand up.
Com aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (i 21)
Com a conclusió: Per aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- els passos a seguir són:
Primer: Fer una llista dels efectes indesitjables de la situació que estem avaluant.
Segon: Transformar cada efecte indesitjable en un conflicte i fer la seva representació en forma de diagrama.
Tercer: Definir el problema genèric o de fons i verbalitzar els supòsits ocults o donats per inqüestionables.
Quart: Construir el diagrama o Arbre de la Realitat Actual.
Cinquè: Aplicar les tècniques de Pensament Lateral (sobre tot la revisió de supòsits i la generació d'alternatives) i elaborar una solució genèrica.
Sisè: Construir l'Arbre de la Realitat Futura (NOTA)
Setè: Identificar els possibles efectes adversos de la solució proposada (Branques Negatives)
Vuitè: Polir la solució ideada, eliminant els efectes adversos.
Novè: Fer l'Arbre de Prerequisits o de superació d'obstacles definint les fites intermèdies adients.
Desè: Elaborar el Pla d'Acció o Arbre de Transició
NOTA: En l'entrada del 22 de febrer (número 15 de com aplicar el RLC) en lloc de Arbre de la Realitat Actual (ARA) ha de ser Arbre de la Realitat Futura (ARF)
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (y 21)
Como conclusión: Para aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- los pasos a seguir son:
Primero: Hacer una lista de los efectos indeseables de la situación que estamos evaluando.
Segundo: Transformar cada efecto indeseable en un conflicto y hacer su representación en forma de diagrama.
Tercero: Definir el problema genérico o de fondo y verbalizar los supuestos ocultos o dados por incuestionables.
Cuarto: Construir el diagrama o Árbol de la Realidad Actual.
Quinto: Aplicar las técnicas de Pensamiento Lateral (sobretodo la revisión de supuestos y la generación de alternativas) y elaborar una solución genérica.
Sexto: Construir el Árbol de la Realidad Futura (NOTA)
Séptimo: Identificar los posibles efectos adversos de la solución propuesta (Ramas Negativas)
Octavo: Pulir la solución ideada, eliminando los efectos adversos.
Noveno: Hacer el Árbol de Prerrequisitos o de superación de obstáculos definiendo los hitos intermedios adecuados.
Décimo: Elaborar el Plan de Acción o Árbol de Transición
NOTA: En la entrada del 22 de febrero (número 15 de como aplicar el RLC) en lugar de Árbol de la Realidad Actual (ARA) ha de ser Árbol de la Realidad Futura (ARF)
How to apply Creative Logical Thinking -RLC- (and 21)
As a conclusion:To apply Creative Logical Thinking the steps to follow are:
First: Make a list of undesirable effects of the situation we are evaluating.
Second: Transform every undesirable effect into a conflict and draw up its representation as a diagram.
Third: Define the generic problem or root problem and verbalize the hidden assumptions or data considered unquestionable.
Fourth: Draw up the diagram or Current Reality Tree.
Fifth: Use Lateral Thinking techniques (above all the checking of assumptions and generation of alternatives).
Sixth: Draw up the diagram or Future Reality Tree (see NOTE).
Seventh: Identify possible adverse effects for the proposed solution (Negative Branches).
Eighth: Touch up the proposed solution, eliminating the adverse effects.
Ninth: draw up the Prerequisite Tree or the diagram of obstacles removal, defining the appropiate intermediate milestones.
Tenth: Draw up the Action Plan or Transition Tree.
NOTE: Please see my post of 22 February, number 15: How to apply RLC. Instead of Current Reality Tree, please read Future Reality Tree.
Primer: Fer una llista dels efectes indesitjables de la situació que estem avaluant.
Segon: Transformar cada efecte indesitjable en un conflicte i fer la seva representació en forma de diagrama.
Tercer: Definir el problema genèric o de fons i verbalitzar els supòsits ocults o donats per inqüestionables.
Quart: Construir el diagrama o Arbre de la Realitat Actual.
Cinquè: Aplicar les tècniques de Pensament Lateral (sobre tot la revisió de supòsits i la generació d'alternatives) i elaborar una solució genèrica.
Sisè: Construir l'Arbre de la Realitat Futura (NOTA)
Setè: Identificar els possibles efectes adversos de la solució proposada (Branques Negatives)
Vuitè: Polir la solució ideada, eliminant els efectes adversos.
Novè: Fer l'Arbre de Prerequisits o de superació d'obstacles definint les fites intermèdies adients.
Desè: Elaborar el Pla d'Acció o Arbre de Transició
NOTA: En l'entrada del 22 de febrer (número 15 de com aplicar el RLC) en lloc de Arbre de la Realitat Actual (ARA) ha de ser Arbre de la Realitat Futura (ARF)
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (y 21)
Como conclusión: Para aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- los pasos a seguir son:
Primero: Hacer una lista de los efectos indeseables de la situación que estamos evaluando.
Segundo: Transformar cada efecto indeseable en un conflicto y hacer su representación en forma de diagrama.
Tercero: Definir el problema genérico o de fondo y verbalizar los supuestos ocultos o dados por incuestionables.
Cuarto: Construir el diagrama o Árbol de la Realidad Actual.
Quinto: Aplicar las técnicas de Pensamiento Lateral (sobretodo la revisión de supuestos y la generación de alternativas) y elaborar una solución genérica.
Sexto: Construir el Árbol de la Realidad Futura (NOTA)
Séptimo: Identificar los posibles efectos adversos de la solución propuesta (Ramas Negativas)
Octavo: Pulir la solución ideada, eliminando los efectos adversos.
Noveno: Hacer el Árbol de Prerrequisitos o de superación de obstáculos definiendo los hitos intermedios adecuados.
Décimo: Elaborar el Plan de Acción o Árbol de Transición
NOTA: En la entrada del 22 de febrero (número 15 de como aplicar el RLC) en lugar de Árbol de la Realidad Actual (ARA) ha de ser Árbol de la Realidad Futura (ARF)
How to apply Creative Logical Thinking -RLC- (and 21)
As a conclusion:To apply Creative Logical Thinking the steps to follow are:
First: Make a list of undesirable effects of the situation we are evaluating.
Second: Transform every undesirable effect into a conflict and draw up its representation as a diagram.
Third: Define the generic problem or root problem and verbalize the hidden assumptions or data considered unquestionable.
Fourth: Draw up the diagram or Current Reality Tree.
Fifth: Use Lateral Thinking techniques (above all the checking of assumptions and generation of alternatives).
Sixth: Draw up the diagram or Future Reality Tree (see NOTE).
Seventh: Identify possible adverse effects for the proposed solution (Negative Branches).
Eighth: Touch up the proposed solution, eliminating the adverse effects.
Ninth: draw up the Prerequisite Tree or the diagram of obstacles removal, defining the appropiate intermediate milestones.
Tenth: Draw up the Action Plan or Transition Tree.
NOTE: Please see my post of 22 February, number 15: How to apply RLC. Instead of Current Reality Tree, please read Future Reality Tree.
dilluns, 28 de març del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 145
El rey Alfons XIII d'Espanya (1886-1931)sembla que va utilitzar un home de la Cort amb una sola funció específica relacionada amb la música. Quina podia ser aquesta funció?
Pista: Era un home amb molt bona memòria, l'utilitzava en certes ocasions d'Estat. El Rei tenia una enfermetat especial.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 144)
El rei els havia demanat que construïssin la cambra blindada més forta del món per poder guardar les seves riqueses. Una vegada feta, els va fer executar per que no poguessin explicar els seus secrets.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 145
El rey Alfonso XIII de España (1886-1931) al parecer empleó un hombre de la corte con una sola función específica relacionada con la música. ¿Cúal podía ser esta función?
Pista: Era un hombre com muy buena memoria y lo utilizaba en ciertas ocasiones de Estado. El Rey tenía una enfermedad especial.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 144)
El rey había pedido a los hombres que construyeran la cámara blindada más fuerte del mundo para poder guardar sus riquezas. Una vez acabada, los hizo ejecutar para que no pudieran explicar sus secretos.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 145
King Alfonso XIII os Spain (1886-1931) apparently employed a man at court with just one specific function in relation to music. What was that function?
Clue: The man had a good memory. The courtier was called into use on certain state occasions. The king had a particular affliction.
Answer to exercise of previous week (# 144)
The king had asked the men to build the world's strongest strongroom, where he could safely keep his treasures. Once he was satisfied with the workings of the strongroom, he had the men executed so that they could tell no one its secrets.
Pista: Era un home amb molt bona memòria, l'utilitzava en certes ocasions d'Estat. El Rei tenia una enfermetat especial.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 144)
El rei els havia demanat que construïssin la cambra blindada més forta del món per poder guardar les seves riqueses. Una vegada feta, els va fer executar per que no poguessin explicar els seus secrets.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 145
El rey Alfonso XIII de España (1886-1931) al parecer empleó un hombre de la corte con una sola función específica relacionada con la música. ¿Cúal podía ser esta función?
Pista: Era un hombre com muy buena memoria y lo utilizaba en ciertas ocasiones de Estado. El Rey tenía una enfermedad especial.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 144)
El rey había pedido a los hombres que construyeran la cámara blindada más fuerte del mundo para poder guardar sus riquezas. Una vez acabada, los hizo ejecutar para que no pudieran explicar sus secretos.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 145
King Alfonso XIII os Spain (1886-1931) apparently employed a man at court with just one specific function in relation to music. What was that function?
Clue: The man had a good memory. The courtier was called into use on certain state occasions. The king had a particular affliction.
Answer to exercise of previous week (# 144)
The king had asked the men to build the world's strongest strongroom, where he could safely keep his treasures. Once he was satisfied with the workings of the strongroom, he had the men executed so that they could tell no one its secrets.
Com aplicar el Raonament Lògic Creatiu -RLC- (20)
Desè pas: Establir l'Arbre de Transició o Pla d'acció.
Finalment, hem de concretar el procés de transició (o pla d'acció) entre la situació que tenim, i volem canviar, i la que desitgem, tenint en compte les idees que hem tingut i totes les possibles ramificacions negatives i obstacles que hem previst.
En aquest cas podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (20)
Décimo paso: Establecer el Árbol de Transición o Plan de acción.
Finalmente, hemos de concretar el proceso de transición (o plan de acción) entre la situación que tenemos, y que queremos cambiar, y la que deseamos, teniendo en cuenta las ideas que hemos tenido y todas las posibles ramificaciones negativas y obstáculos que hemos previsto.
En este caso podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (20)
Tenth step: Create the Transition Tree or Action Plan.
Finally, we have to specify the transition process (or action plan) between the situation we have and want to change and the situation we hope for, considering the idees we have had and all possible negatives branches and obstacles that we could foresee.
In this case it could be:
Finalment, hem de concretar el procés de transició (o pla d'acció) entre la situació que tenim, i volem canviar, i la que desitgem, tenint en compte les idees que hem tingut i totes les possibles ramificacions negatives i obstacles que hem previst.
En aquest cas podria ser:
Como aplicar el Razonamiento Lógico Creativo -RLC- (20)
Décimo paso: Establecer el Árbol de Transición o Plan de acción.
Finalmente, hemos de concretar el proceso de transición (o plan de acción) entre la situación que tenemos, y que queremos cambiar, y la que deseamos, teniendo en cuenta las ideas que hemos tenido y todas las posibles ramificaciones negativas y obstáculos que hemos previsto.
En este caso podría ser:
How to apply the Creative Logical Thinking -RLC- (20)
Tenth step: Create the Transition Tree or Action Plan.
Finally, we have to specify the transition process (or action plan) between the situation we have and want to change and the situation we hope for, considering the idees we have had and all possible negatives branches and obstacles that we could foresee.
In this case it could be:
dilluns, 21 de març del 2016
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 144
Un rei cruel va demanar a dos homes que fessin certa tasca. La van fer tal com volia el rei i quan van demanar la recompensa, el rei va decretar executar-los. Quina pot ser la raó?
Pista: Els va castigar per les seves pròpies raons egoistes i al executar-los no podien representar cap amenaça per a ell ni les seves riqueses.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 143)
L'home s'estava fent retratar en els primers dies de la fotografia.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 144
Un rey cruel pidió a dos hombres que realizaran cierta tarea. La hicieron tal como quería el rey y cuando pidieron la recompensa, el rey los mandó ejecutar. ¿Cúal pudo ser la razón?
Pista: Los castigó por sus propias razones egoístas y al ejecurarlos no podían representar ninguna amenaza para el ni para sus riquezas.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 143)
El hombre se estaba haciendo retratar en los primeros días de la fotografía.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 144
Two men were asked by their king to carry out a certain task. They did this entirely to his satisfaction and went to him seeking their just reward. However, the king decreed instead that they both be severely punished. Why did he do this?
Clue: The king punished them for his own selfish reasons. The punishment was execution. It meant that they could never present a threat to the king. He was cruel and very rich.
Answer to exercise of previuos week (# 143)
The man was having his portrait taken in the very first days of photography
Pista: Els va castigar per les seves pròpies raons egoistes i al executar-los no podien representar cap amenaça per a ell ni les seves riqueses.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 143)
L'home s'estava fent retratar en els primers dies de la fotografia.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 144
Un rey cruel pidió a dos hombres que realizaran cierta tarea. La hicieron tal como quería el rey y cuando pidieron la recompensa, el rey los mandó ejecutar. ¿Cúal pudo ser la razón?
Pista: Los castigó por sus propias razones egoístas y al ejecurarlos no podían representar ninguna amenaza para el ni para sus riquezas.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº 143)
El hombre se estaba haciendo retratar en los primeros días de la fotografía.
Weekly exercise of Lateral Thinking # 144
Two men were asked by their king to carry out a certain task. They did this entirely to his satisfaction and went to him seeking their just reward. However, the king decreed instead that they both be severely punished. Why did he do this?
Clue: The king punished them for his own selfish reasons. The punishment was execution. It meant that they could never present a threat to the king. He was cruel and very rich.
Answer to exercise of previuos week (# 143)
The man was having his portrait taken in the very first days of photography
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