Expliquem avui el tercer mètode de generació d'idees. És el mètode del trampolí. Aquest mètode fa servir el valor de moure'ns d'un esquema a un altre. És el que es segueix en les reunions de pluja d'idees o brainstorming. D'una idea es passa a una altra (com si saltessim d'un trampolí) fins que trobem alguna sol·lució adequada.
Voleu provar de trobar algunes idees derivades en:
Els cotxes haurien de tenir rodes quadrades.
Els cotxes haurien de poder aparcar gratis en el centre de les ciutats.
Ho comentarem la setmana vinent.
Bases del Pensamiento Lateral (7)
Explicamos hoy el tercer método de generación de ideas. Es el método del trampolín. Este método hace servir el valor de movernos de un esquema a otro. Es el que se sigue en las reuniones de lluvia de ideas o brainstorming. De una idea se pasa a otra (como si saltáramos de un trampolín) hasta que encontramos alguna solución adecuada.
Quereis probar de encontrar algunas ideas derivadas en:
Los coches deberían tener las ruedas cuadradas.
Los coches deberían poder aparcar gratis en el centro de las ciudades.
Lo comentamos la semana que viene.
Bases of Lateral Thinking (7)
We explain now the third method of generating ideas. It is the springboard method. This method uses the value of moving from a scheme to another. This method is used in the brainstorming meetings. From one idea we passed to another (like a trampoline jump) until we find a suitable solution.
Would you try to find some ideas derived in:
The cars should have square wheels
The cars should be able to park free in the center of cities.
We discuss it next week.
dilluns, 18 de novembre del 2013
dilluns, 11 de novembre del 2013
Exercici setmanal de Pensament Lateral nº 43
Un propietari rural presumia que ningú entrava en el seu hort degut a que estava guardat pel seu gos molt ferotge. Cóm s'ho va fer un xicot enginyós per entrar a l'horta i agafar algunes fruites, sense fer-li cap tipus de mal al gos i que aquest no el molestés gens?
Pista: No li va donar menjar però el va distreure d'alguna manera.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 42)
L'home sabia el nom de la ciutat on havia començat el viatge. Per tant, va posar el pal de forma que indiqués aquesta en la direcció d'on venia i totes les altres van ser correctes per força.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 43
Un propietario rural presumía que nadie entraría en su huerta debido a que estaba vigilada per un perro muy fiero. ¿Cómo se las arregló un astuto chico para entrar y coger algunos frutos sin hacerle ningún daño al perro ni ser molestado por éste?
Pista: No le dió comida pero lo distrajo de alguna manera.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº42)
El hombre sabía el nombre de la ciudad de la que había salido. Puso el poste de acuerdo con esta indicación y por tanto las otras direcciones quedaron correctamente situadas.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#43)
A farmer presumed that no one could enter his vegetable garden because it was guarded by his fierce dog. How did a smart boy manage to get into the field and take some fruits, without damaging the dog in any way and not to be bothered by the dog?
Clue: He gave not meal or drugs, but distracted him.
Answer to the previous exercise of last week (#42)
The man knew the name of the city that he left behind. He placed the signpost accordingly, and the other directions were situated correctly
Pista: No li va donar menjar però el va distreure d'alguna manera.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 42)
L'home sabia el nom de la ciutat on havia començat el viatge. Per tant, va posar el pal de forma que indiqués aquesta en la direcció d'on venia i totes les altres van ser correctes per força.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral nº 43
Un propietario rural presumía que nadie entraría en su huerta debido a que estaba vigilada per un perro muy fiero. ¿Cómo se las arregló un astuto chico para entrar y coger algunos frutos sin hacerle ningún daño al perro ni ser molestado por éste?
Pista: No le dió comida pero lo distrajo de alguna manera.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº42)
El hombre sabía el nombre de la ciudad de la que había salido. Puso el poste de acuerdo con esta indicación y por tanto las otras direcciones quedaron correctamente situadas.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#43)
A farmer presumed that no one could enter his vegetable garden because it was guarded by his fierce dog. How did a smart boy manage to get into the field and take some fruits, without damaging the dog in any way and not to be bothered by the dog?
Clue: He gave not meal or drugs, but distracted him.
Answer to the previous exercise of last week (#42)
The man knew the name of the city that he left behind. He placed the signpost accordingly, and the other directions were situated correctly
Bases del Pensament Lateral (6)
La setmana passada us vaig proposar dues associacions a l'atzar:
Capgrossos i manca de mestres a les escoles.
Semàfors i cigarretes.
Com a exemple escric una associació de les moltes possibles per a cada cas:
Els caps grossos tenen cua. Els mestres no. En la pràctica podríem dir que no tenen assistents. Si en tinguessin, els assistents podrien aprendre més ràpidament dels professors i les escoles podrien tenir molt aviat dos professor més.
En el cas dels semàfors i les cigarretes, els semàfors són senyals d'alerta. podríem posar una marca vermella en les cigarretes a un centímetre del final per recordar-li al fumador que s'està apropant a la zona més nociva i que pot deixar la cigarreta.
Aquest mètode té sentit perque, en general, pensem basant-nos en una percepció normal (la via rutinària). La paraula i les associacions a l'atzar ens permeten deixar la via rutinària i generar noves perspectives
Bases del Pensamiento Lateral (6)
La semana pasada os propuse dos asociaciones al azar:
Renacuajos y falta de maestros en las escuelas.
Semáforos y cigarrillos.
Como ejemplo escribo una asociación de muchas posibles para cada caso.
Los renacuajos tienen cola. Los maestros no. En la páctica podríamos decir que no tienen asistentes. Si los tuvieran, podrían aprender rápidamente de los profesores y las escuelas podrían tener muy temprano dos profesores más.
En el caso de los semáforos y los cigarrillos, los semáforos son señales de alerta. Podríamos poner una marca roja en los cigarrillos a 1 centímetro del final para recordar al fumador que se está aproximando a la zona más nociva y que puede dejar o tirar el cigarrillo.
Este método tiene sentido porque, en general, pensamos basandonos en una percepción normal. (la vía rutinaria) La palabra y las asociaciones al azar nos permiten dejar la vía principal y generar nuevas perspectivas.
Bases of Lateral Thinking (6)
Last week I proposed two random relationships:
Tadpoles and lack of teachers in schools.
Traffic lights and cigarettes.
In each case I write one of all possible associations as an example.
Tadpoles have tails. Teachers do not. In practice, we can say teachers have no assistants. If they had, the assistants could learn quickly from the teachers and the schools could very soon have two teachers more.
In the case of traffic lights and cigarettes, traffic lights are a warning signal. We can put a red line on cigarettes at one centimeter from the end to remind the smoker that he/she is approaching the danger zone and can leave the cigarette.
This method has sense because in general we think in a normal way of perception (the routine way)
The word and the random relationships enable us to leave the normal way and generate new perspectives.
Capgrossos i manca de mestres a les escoles.
Semàfors i cigarretes.
Com a exemple escric una associació de les moltes possibles per a cada cas:
Els caps grossos tenen cua. Els mestres no. En la pràctica podríem dir que no tenen assistents. Si en tinguessin, els assistents podrien aprendre més ràpidament dels professors i les escoles podrien tenir molt aviat dos professor més.
En el cas dels semàfors i les cigarretes, els semàfors són senyals d'alerta. podríem posar una marca vermella en les cigarretes a un centímetre del final per recordar-li al fumador que s'està apropant a la zona més nociva i que pot deixar la cigarreta.
Aquest mètode té sentit perque, en general, pensem basant-nos en una percepció normal (la via rutinària). La paraula i les associacions a l'atzar ens permeten deixar la via rutinària i generar noves perspectives
Bases del Pensamiento Lateral (6)
La semana pasada os propuse dos asociaciones al azar:
Renacuajos y falta de maestros en las escuelas.
Semáforos y cigarrillos.
Como ejemplo escribo una asociación de muchas posibles para cada caso.
Los renacuajos tienen cola. Los maestros no. En la páctica podríamos decir que no tienen asistentes. Si los tuvieran, podrían aprender rápidamente de los profesores y las escuelas podrían tener muy temprano dos profesores más.
En el caso de los semáforos y los cigarrillos, los semáforos son señales de alerta. Podríamos poner una marca roja en los cigarrillos a 1 centímetro del final para recordar al fumador que se está aproximando a la zona más nociva y que puede dejar o tirar el cigarrillo.
Este método tiene sentido porque, en general, pensamos basandonos en una percepción normal. (la vía rutinaria) La palabra y las asociaciones al azar nos permiten dejar la vía principal y generar nuevas perspectivas.
Bases of Lateral Thinking (6)
Last week I proposed two random relationships:
Tadpoles and lack of teachers in schools.
Traffic lights and cigarettes.
In each case I write one of all possible associations as an example.
Tadpoles have tails. Teachers do not. In practice, we can say teachers have no assistants. If they had, the assistants could learn quickly from the teachers and the schools could very soon have two teachers more.
In the case of traffic lights and cigarettes, traffic lights are a warning signal. We can put a red line on cigarettes at one centimeter from the end to remind the smoker that he/she is approaching the danger zone and can leave the cigarette.
This method has sense because in general we think in a normal way of perception (the routine way)
The word and the random relationships enable us to leave the normal way and generate new perspectives.
dilluns, 4 de novembre del 2013
Exercici setmanal de Pensament Lateral (nº 42)
Un home caminava per una zona del camp que no coneixia bé. Va arribar a un creuament de camins i va trobar el senyal indicador caigut al terra. Cóm va saber quina adreça havia de prendre?
Pista: Va utilitzar un coneixement totalment normal per situar el senyal correctament.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº41).
La probabilitat és la mateixa. Si a una parella li toquen tots els triumfos, a l'altra no li tocarà cap.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral (nº 42)
Un hombre caminaba por una zona del campo que no conocía bién. Llegó a un cruce de caminos donde encontró la señal indicadora caída. ¿Cómo supo qué dirección tomar?
Pista: Utilizó un conocimiento totalmente normal para situar la señal correctamente.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº41)
La probabilidad es la misma. Si a una pareja le tocan todos los triunfos, a la otra no le tocará ninguno.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#42)
A man walked through an area of a field that he didn't know. He arrived to a crossroads and found the signal indicator fell to the ground. How was he to know what direction to take?
Clue: He used a completely normal knowledge to place the signal correctly.
Answer to the previous exercise of last week (#41)
The probability is the same. If a couple picks up all the spades, the other can not take any.
Pista: Va utilitzar un coneixement totalment normal per situar el senyal correctament.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº41).
La probabilitat és la mateixa. Si a una parella li toquen tots els triumfos, a l'altra no li tocarà cap.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral (nº 42)
Un hombre caminaba por una zona del campo que no conocía bién. Llegó a un cruce de caminos donde encontró la señal indicadora caída. ¿Cómo supo qué dirección tomar?
Pista: Utilizó un conocimiento totalmente normal para situar la señal correctamente.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº41)
La probabilidad es la misma. Si a una pareja le tocan todos los triunfos, a la otra no le tocará ninguno.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#42)
A man walked through an area of a field that he didn't know. He arrived to a crossroads and found the signal indicator fell to the ground. How was he to know what direction to take?
Clue: He used a completely normal knowledge to place the signal correctly.
Answer to the previous exercise of last week (#41)
The probability is the same. If a couple picks up all the spades, the other can not take any.
Bases del Pensament Lateral (5)
Després de veure la Revisió de Supòsits, com eina principal per adquirir noves percepcions i generar idees creatives, comento avui el mètode més senzill de creativitat o pensament lateral. És la tècnica d'associació per atzar. Consisteix en escollir una paraula a l'atzar i fer associacions mentals amb el tema o problema que vulguem estudiar o resoldre. El principi és que com que cada paraula pot tenir diferents implicacions amb el tema, abans o després aquestes es connectaran i això ens pot obrir noves perspectives o alternatives per estudiar-lo.
Si voleu us deixo dues possibles associacions:
capgrossos associats amb manca de mestres a les escoles.
semàfors associats amb cigarretes.
Bases del Pensamiento Lateral (5)
Después de ver la Revisión de Supuestos, como herramienta principal para adquirir nuevas percepciones y generar ideas creativas, comento hoy el método más sencillo de creatividad o pensamiento lateral. Es la técnica de asociación por azar. Consiste en escoger una palabra al azar y hacer asociaciones mentales con el tema o problema que queramos estudiar o resolver. El principio es que como que cada palabra puede tener diferentes implicaciones con el tema, antes o después éstas se conectaran y entonces se nos pueden abrir nuevas perspectivas o alternativas para estudiarlo.
Si quereis, os dejo dos posibles asociaciones:
renacuajos asociados con la falta de maestros en las escuelas.
semáforos asociados con cigarrillos.
Bases of Lateral Thinking (5)
After seeing the review of assumptions, such as primary tool to gain new insights and creative ideas, I comment today easiest way of creativity and lateral thinking. It is the technique of association by chance. Consists of choosing a word at random and make mental associations with the subject or problem you want to solve or study. The principle is that as each word can have different implications to the subject, before or after it is connected, and this may open new perspectives or ways to study it.
If you want thinking about, I leave here two possible associations:
tadpoles associated with lack of teachers in schools.
traffic lights associated with cigarettes.
Si voleu us deixo dues possibles associacions:
capgrossos associats amb manca de mestres a les escoles.
semàfors associats amb cigarretes.
Bases del Pensamiento Lateral (5)
Después de ver la Revisión de Supuestos, como herramienta principal para adquirir nuevas percepciones y generar ideas creativas, comento hoy el método más sencillo de creatividad o pensamiento lateral. Es la técnica de asociación por azar. Consiste en escoger una palabra al azar y hacer asociaciones mentales con el tema o problema que queramos estudiar o resolver. El principio es que como que cada palabra puede tener diferentes implicaciones con el tema, antes o después éstas se conectaran y entonces se nos pueden abrir nuevas perspectivas o alternativas para estudiarlo.
Si quereis, os dejo dos posibles asociaciones:
renacuajos asociados con la falta de maestros en las escuelas.
semáforos asociados con cigarrillos.
Bases of Lateral Thinking (5)
After seeing the review of assumptions, such as primary tool to gain new insights and creative ideas, I comment today easiest way of creativity and lateral thinking. It is the technique of association by chance. Consists of choosing a word at random and make mental associations with the subject or problem you want to solve or study. The principle is that as each word can have different implications to the subject, before or after it is connected, and this may open new perspectives or ways to study it.
If you want thinking about, I leave here two possible associations:
tadpoles associated with lack of teachers in schools.
traffic lights associated with cigarettes.
dilluns, 28 d’octubre del 2013
Exercici setmanal de Pensament Lateral (nº 41)
Sense saber res d'aritmètica o de Brdge, es pot resoldre aquest problema fàcilment. El Bridge es juga per parelles. Si les piques són els triumfos, què és més fàcil?que a una parella li toquin totes les piques o que no li toqui cap?
Pista:No és necessari pensar en probabilitats sinò en equivalències.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 40)
Va posar l'empemta del did gros del peu de la seva dona en el ganivet.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral (nº 41)
sin saber nada de aritmético o de bridge, se puede resolver este problema facilmente. El Bridge se juega por parejas. Si las picas son los triunfos, ¿Qué es más fácil? que a una pareja le toquen todas las picas o que no le toque ninguna?
Pista: No es necesario pensar en probabilidades, sólo en equivalencias.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº40)
Puso las huellas del dedo gordo del pie de su mujer en el cuchillo.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#41)
without knowing maths or bridge, you can solve this exercise. Bridge is a game played by couples.
If spades win, what is more likely: A couple picks up all spades or doesn't pick any of them?
Clue:
Don't think about probabilities, think about equivalences.
Answer to the previous exercise of last week (#40)
He took a print of his wife's big toe and put it on the knife.
Pista:No és necessari pensar en probabilitats sinò en equivalències.
Resposta a l'exercici de la setmana anterior (nº 40)
Va posar l'empemta del did gros del peu de la seva dona en el ganivet.
Ejercicio semanal de Pensamiento Lateral (nº 41)
sin saber nada de aritmético o de bridge, se puede resolver este problema facilmente. El Bridge se juega por parejas. Si las picas son los triunfos, ¿Qué es más fácil? que a una pareja le toquen todas las picas o que no le toque ninguna?
Pista: No es necesario pensar en probabilidades, sólo en equivalencias.
Respuesta al ejercicio de la semana anterior (nº40)
Puso las huellas del dedo gordo del pie de su mujer en el cuchillo.
Weekly exercise of Lateral Thinking (#41)
without knowing maths or bridge, you can solve this exercise. Bridge is a game played by couples.
If spades win, what is more likely: A couple picks up all spades or doesn't pick any of them?
Clue:
Don't think about probabilities, think about equivalences.
Answer to the previous exercise of last week (#40)
He took a print of his wife's big toe and put it on the knife.
Bases del Pensament Lateral (4)
Hem vist en les darreres 15 entrades un exemple de Raonament Lògic Creatiu. L'estructura del mètode ens ha portat des de l'inici (trobar els efectes indesitjables d'una situació) fins al final (tenir un pla d'acció per aconseguir els nostres objectius). Hem vist pas a pas el mètode i també cóm aplicar el que havíem descrit en entrades prèvies.
Ara bé, en les primeres entrades comentava les bases del Pensament lateral, i fins ara ens hem concentrat en la primera i més important: La revisió de supòsits ocults, que són la base de les nostres construccions lògiques o relacions causa - efecte.
A partir d'ara, i en les properes entrades, comentarem altres bases o tècniques del Pensament Lateral que, si les practiquem, ens donaran la possibilitat de canviar més fàcilment les nostres percepcions, i per tant, potenciar la nostra creativitat.
Bases del Pensamiento Lateral (4)
Hemos visto en las últimas 15 entradas un ejemplo de Razonamiento Lógico Creativo. La estructura del método nos ha llevado desde el inicio (encontrar los efectos indeseables de una situación) hasta el final (tener un plan de acción para conseguir nuestros objetivos). Hemos visto paso a paso el método y también cómo aplicar lo que habíamos descrito en entradas previas.
Ahora bién, en las primeras entradas comentaba las bases del Pensamiento Lateral, y hasta ahora nos hemos concentrado en la primera y más importante: La revisión de los supuestos ocultos, que son la base de nuestras construcciones lógicas o relaciones causa - efecto.
A partir de ahora, y en las próximas entradas comentaremos otras bases o técnicas del Pensamiento Lateral que, si las practicamos, nos darán la posibilidad de cambiar más fácilmente nuestras percepciones, y por tanto, potenciar nuestra creatividad.
Bases of Lateral Thinking (4)
We have seen in the last 15 posts an example of Logical Creative Thinking. The structure of this method has taken us from the beginning (to find the undesirable effects of a situation) to the end (to have a action plan to achieve our goals) We have seen the method step by step, and also how to apply the one we had described in previous posts.
However, in the earlier posts, I commented on the bases of Lateral Thinking, and until now, we are focused on the first and most important of them: the revision of hidden assumptions, that are the basis of our logical constructions or cause - effect relationships.
From now on, and in the next posts we will discuss other bases or techniques of Lateral Thinking which, if we practice, will enable us to change our perceptions more easily and therefore to increase our creativity.
Ara bé, en les primeres entrades comentava les bases del Pensament lateral, i fins ara ens hem concentrat en la primera i més important: La revisió de supòsits ocults, que són la base de les nostres construccions lògiques o relacions causa - efecte.
A partir d'ara, i en les properes entrades, comentarem altres bases o tècniques del Pensament Lateral que, si les practiquem, ens donaran la possibilitat de canviar més fàcilment les nostres percepcions, i per tant, potenciar la nostra creativitat.
Bases del Pensamiento Lateral (4)
Hemos visto en las últimas 15 entradas un ejemplo de Razonamiento Lógico Creativo. La estructura del método nos ha llevado desde el inicio (encontrar los efectos indeseables de una situación) hasta el final (tener un plan de acción para conseguir nuestros objetivos). Hemos visto paso a paso el método y también cómo aplicar lo que habíamos descrito en entradas previas.
Ahora bién, en las primeras entradas comentaba las bases del Pensamiento Lateral, y hasta ahora nos hemos concentrado en la primera y más importante: La revisión de los supuestos ocultos, que son la base de nuestras construcciones lógicas o relaciones causa - efecto.
A partir de ahora, y en las próximas entradas comentaremos otras bases o técnicas del Pensamiento Lateral que, si las practicamos, nos darán la posibilidad de cambiar más fácilmente nuestras percepciones, y por tanto, potenciar nuestra creatividad.
Bases of Lateral Thinking (4)
We have seen in the last 15 posts an example of Logical Creative Thinking. The structure of this method has taken us from the beginning (to find the undesirable effects of a situation) to the end (to have a action plan to achieve our goals) We have seen the method step by step, and also how to apply the one we had described in previous posts.
However, in the earlier posts, I commented on the bases of Lateral Thinking, and until now, we are focused on the first and most important of them: the revision of hidden assumptions, that are the basis of our logical constructions or cause - effect relationships.
From now on, and in the next posts we will discuss other bases or techniques of Lateral Thinking which, if we practice, will enable us to change our perceptions more easily and therefore to increase our creativity.
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